تقييم الكفايات التدريسية لأساتذة السنة الأولى متوسط في مادة الرياضيات – دراسة ميدانية بولاية سطيف-.

رسالة ماجستير غير منشورة بعنوان: تقييم الكفايات التدريسية لأساتذة السنة الأولى متوسط في مادة الرياضيات – دراسة ميدانية بولاية سطيف-.
من إعداد: دعيدش عبد السلام. جامعة فرحات عباس- سطيف- 2006.
إشراف: أ.د يوسف معاش.
الملخص:
تناولت الدراسة تقييم الكفايات التدريسية لأساتذة السنة الأولى متوسط في مادة الرياضيات وذلك للتحقق من الفرضيات التالية:
الفرضية العامة:
-توجد فروق بين أداء أساتذة مادة الرياضيات للسنة الأولى متوسط للكفايات التدريسية (التخطيط، التنفيذ، التقييم)حسب نوع التكوين والخبرة في التدريس.
الفرضيات الجزئية:
-توجد فروق بين أداء أساتذة مادة الرياضيات للسنة الأولى متوسط (عالي، متوسط، ضعيف) للكفايات التدريسية التالية: التخطيطية، التنفيذية، التقييمية حسب نوع التكوين ( تكنولوجي، جامعي).
-توجد فروق بين أداء أساتذة مادة الرياضيات للسنة الأولى متوسط (عالي، متوسط، ضعيف) للكفايات التدريسية التالية: التقييمية، التخطيطية، التنفيذية حسب الخبرة في التدريس ( أقل أو يساوي 11 سنة، أكثر من 11 سنة)
وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التقييمي ، كما تم استخدام أدوات القياس التالية :
-بطارية الملاحظة التي تعتمد على منح التقديرات (3،2،1 ) لأدائهم من خلال ملاحظتهم أثناء ممارسة العملية التدريسية، تتضمن 3 كفايات (التخطيط، التنفيذ، التقييم).
وشملت عينة الدراسة 31 أستاذا في مادة الرياضيات في السنة الأولى متوسط من مختلف المتوسطات حيث اختيرت بطريقة عشوائية عنقودية.
وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية :
- تفاوت أداء الأستاذ الواحد للكفايات التدريسية الثلاث.
- ضعف أداء الأساتذة للكفايات التدريسية (التخطيط، التنفيذ، التقييم) مقارنة بالمستوى العالي والذي يمثل أكثر من 70بالمئة .
- عدم تحقق الفرضيات الإجرائية التي تتعلق بوجود فروق بين أداء أساتذة مادة الرياضيات للسنة الأولى متوسط للكفايات التدريسية (التخطيط، التنفيذ، التقييم) حسب نوع التكوين والخبرة التدريسية أي الفروق ليس له دلالة إحصائية رغم اختلاف التكوين في سنوات الخبرة.